Identificar:
v A data de produção,
nome do autor e quem é ele;
v os diversos elementos que a compõem: pessoas(
quem são, como são, seus olhares, gestos, vestuários, adornos, posição e
disposição de cada um), cenário ( chão, fundo) e objetos (disposição).
v A intencionalidade do
autor: a mensagem produzida a partir dos recursos utilizados.
v
Nas três imagens - Todas as famílias se encontram no café da
manhã? O que indicam os objetos que compõem cenas de café da manhã?
v
Nas imagens 1 e 3 - Como as pessoas estão se portando à mesa? O
que elas comem? Quais seriam as intenções de quem produziu essas imagens? A
partir delas, como o observador pode classificar socialmente as famílias? Que
elementos permitem essa classificação?
v
Na imagem 2 - Como os objetos presentes podem indicar o modo
de vida dos Kalungas? Na imagem 3 - É possível perceber a temporalidade dos
sujeitos sociais?
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| IMAGEM 1 - FAMÍLIA NA NOVELA - TI-TI-TI |
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| IMAGEM 2 - PREPARAÇÃO DO CAFÉ NO QUILOMBO KALUNGA - GOIÁS |
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| IMAGEM 3 - CAFÉ DA MANHÃ DE PEDER SEVERIN KROYER- PINTOR NORUEGUÊS - DINAMARQUÊS 9 1851-1909),QUE VIVEM EM SKAGEN |
Como tarefa selecionar e descrever cenas rotineiras do cotidiano familiar, escolar ou com os amigos e formularem perguntas para essas cenas, semelhantes às feitas para as imagens que analisaram. Esse exercício possibilita um olhar mais aprofundado sobre os costumes rotineiros que, embora pareçam naturais, são resultados de construções humanas – por isso o que é aparentemente “normal” para um grupo social pode ser estranho para o outro.
